Научное общество учащихся «ЛИЦЕИСТ»

Главным богатством современной России является ее интеллектуальный потенциал. Тем более это справедливо для не слишком богатой природными ресур-сами Мордовии. Развитие интеллектуального потенциала государства начинается с воспитания и образования детей и является одним из ведущих направлений деятельности лицея. С целью организации учебно-исследовательской деятельности одаренных учащихся, формирования у детей научного мировоззрения и исследовательского типа мышления в 2001 году в Чамзинской школе № 1 было создано Научное об-щество учащихся (НОУ). В связи с преобразованием школы в многопрофильный лицей НОУ преобразовано в Общество учащихся-исследователей «Лицеист».

Деятельность Общества осуществляется на основе его Устава.

За время существования НОУ через него прошли боле 160 человек. В основ-ном в НОУ входят ученики старшей ступени, некоторые одаренные и увлеченные научной работой учащиеся активно работают в НОУ уже с 5-6 класса, начиная с прошлого учебного года, впервые начали заниматься этим видом деятельности и младшие школьники. В Лицее сложилась определенная система организации исследовательской и проектной работы учащихся – ИПРУ (табл. 1). Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность проходит таким образом, чтобы эта деятельность стала потребностью, хотя этот процесс длительный и сложный. Работа НОУ всегда начинается с выявления учащихся, имеющих склонность и желание заниматься исследовательской деятельностью. На следующем этапе определяются темы исследовательских работ, подбираются руководители, которыми выступают учителя лицея. Далее проводится серьезное научное исследование: определяются цели и задачи, объект и предмет исследования, изучается большое количество литературы, выдвигаются гипотезы, проводится, используя разные методы, само исследование, полученные результаты и выводы оформляются в исследовательскую работу. Затем работы представляются на заседании секции.

С 11 по 19 марта 2008 года прошли заседания секций, на которых учащиеся выступили с защитой своих учебно-исследовательских работ. Всего в 2007-2008 учебном году было представлено 38 работ. Экспертная группа, из числа научных руководителей, отобрала лучшие для участия в лицейской конференции «Шаг в будущее» (табл. 3), которая состоялась 21 марта. Прежде всего, это работы, отличающиеся исследовательским характером, актуальностью, новизной, теоретической и практической значимостью. 25 исследовательских работ были направлены на республиканский конкурс «Интеллектуальное будущее Мордовии». Обычно юные исследователи не ограничиваются данным конкурсом и представляют свои работы на всероссийские конкурсы. Результаты участия в конкурсах исследовательских работ в 2006-2007 учебном году:
• Номинация за самые глубокие умозаключения во всероссийском конкурсе исследовательских работ младших школьников «Я-исследователь» у Сиушова Антона.
• Алякина А., Аникина М., Гаврилин Е., Пучкина Л., Синикина Р., Гре-чишникова Е. стали лау-реатами Всероссийского конкурса научно-исследовательских работ «Национальное Дос-тояние России».
• Федоськина Е. Лауреат конкурса «Моя законо-творческая инициатива» • Алякина А. сначала стала Лауреатом I-ой степени Российского заочного конкурса «Юность, наука. Культура», а затем завоевала I место во Всероссийской конференции «Юность, наука, культура».
• Синикина Р., Виряскина М., Аникина М. стали дипломантами Республиканского конкурса ис-следовательских проектов по эколого-этнографическому проекту «Дерево Земли, на которой я живу».
• Алякина А., Гречишникова Е., Виряскина М. (2 место), Мельникова Е. стали дипломантами Республиканской научно-профориентационной конференции «Многоликая Мордовия». • Виряскина М. заняла 1 место в республиканской краеведческой олимпиаде с исследованием о родниках, работа представлена на российской олимпиаде.

Одним из главных результатов нашей работы мы считаем создание атмосфе-ры научного поиска, формирование у учащихся нравственных ценностей, опреде-ляемых понятиями долг, честь, достоинство, патриотизм. Помимо познавательного, развивающего эффекта, самостоятельная исследо-вательская деятельность имеет немаловажное значение для социально-психологической адаптации личности учащегося, преодоления некомфортности одаренного ребенка, формирования успешности, подготовки к самостоятельной жизнедеятельности в условиях рыночной экономики. О том, что пройденная школа НОУ не была напрасной, свидетельствует про-должение научной работы выпускниками уже в стенах вузов.